Se presenta una exploración exhaustiva de la Neuroeducación, definiéndola como un paradigma integral que fusiona la neurociencia, la psicología y la pedagogía para optimizar los procesos de enseñanza y el diseño curricular. El autor argumenta que el aprendizaje es fundamentalmente una modificación física y química del cerebro, regida por el principio de neuroplasticidad, lo que exige que los educadores se conviertan en "neuroeducadores" o arquitectos neurales. Gran parte del documento se dedica a desmentir neuromitos comunes y a presentar estrategias neurodidácticas específicas adaptadas a las etapas de maduración cerebral (preescolar, primaria, secundaria y preparatoria), como el uso del juego, el aprendizaje colaborativo y la actividad física. Finalmente, el análisis enfatiza la importancia de la emoción y la salud mental en el aula, explicando cómo el estrés post-pandémico y la fatiga de decisión bloquean la memoria y ofrece tácticas basadas en la recuperación activa para optimizar el rendimiento en pruebas estandarizadas.